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在某次小学课例研讨中,王老师在课课练环节设计了10分钟的“足球运球往返接力”游戏,将全班40人分成4组,学生实际练习次数较少,效果并不理想。经指导教师建议,王老师第二次授课时将原有的10人一组改为4人一组,练习次数变多,练习密度大幅提升,学生学习效果明显。 问题:(1)王老师在第二次课所做的调整,有助于发展学生何种能力? (2)谈谈如何提高课堂练习密度?
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在某次小学课例研讨中,王老师在课课练环节设计了10分钟的“足球运球往返接力”游戏,将全班40人分成4组,学生实际练习次数较少,效果并不理想。经指导教师建议,王老师第二次授课时将原有的10人一组改为4人一组,练习次数变多,练习密度大幅提升,学生学习效果明显。 问题:(1)王老师在第二次课所做的调整,有助于发展学生何种能力? (2)谈谈如何提高课堂练习密度?
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在某次小学课例研讨中,王老师在课课练环节设计了10分钟的“足球运球往返接力”游戏,将全班40人分成4组,学生实际练习次数较少,效果并不理想。经指导教师建议,王老师第二次授课时将原有的10人一组改为4人一组,练习次数变多,练习密度大幅提升,学生学习效果明显。 问题:(1)王老师在第二次课所做的调整,有助于发展学生何种能力? (2)谈谈如何提高课堂练习密度?
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