在广播操单元教学的第二次课上，教师对第一次课学习内容掌握情况进行了测评，并根据测评结果进行分组，针对不同小组开展差异化教学。同时，为了提高学生学习广播操的积极性，教师采用“照镜子”“你说我做”等游戏练习方法，组织学生开展学练。 问题： (1)本案例主要体现了《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中哪些课程基本理念？ (2)请说出本案例中采用的教学分组-中师教育
在广播操单元教学的第二次课上，教师对第一次课学习内容掌握情况进行了测评，并根据测评结果进行分组，针对不同小组开展差异化教学。同时，为了提高学生学习广播操的积极性，教师采用“照镜子”“你说我做”等游戏练习方法，组织学生开展学练。 问题： (1)本案例主要体现了《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中哪些课程基本理念？ (2)请说出本案例中采用的教学分组
2022-09-27 13:59:02 浏览：325 作者：管理员
在广播操单元教学的第二次课上，教师对第一次课学习内容掌握情况进行了测评，并根据测评结果进行分组，针对不同小组开展差异化教学。同时，...
在广播操单元教学的第二次课上，教师对第一次课学习内容掌握情况进行了测评，并根据测评结果进行分组，针对不同小组开展差异化教学。同时，为了提高学生学习广播操的积极性，教师采用“照镜子”“你说我做”等游戏练习方法，组织学生开展学练。
问题：
(1)本案例主要体现了《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中哪些课程基本理念？
(2)请说出本案例中采用的教学分组及理由，并列举四种常见的教学分组。
……
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